Модуль 11

Ми навчились створювати внутрішні та зовнішні посилання на документи, розглянули різні форми оцінювання портфоліо, створювати власні коментарі для портфоліо колег.
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення власних блогів та ведення вікі-сторінок, це дійсно засвоєння навичок ХХІ століття. 

Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Знання і вміння, які я отримала, допоможуть мені спрямувати роботу над проектами в раціональнішому та ефективнішому руслі.

Модуль 9

Ми  обговорили приклади учнівських робіт, та засоби їх оцінювання, обдумали яким чином можна спрямувати учняв на шлях самонавчання. На основі цього створили форму для оцінювання учнівської самоспрямованості у навчанні. Внесли зміни до плану вивчення теми.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів". Навчання треба скеровувати так, щоб учні були задіяні у всі процеси оцінювання, створювали плани своїх проектів, ставили свої навчальні цілі, визначали завдання та передбачали те, що буде вивчено. Система оцінювання поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

Модуль 7

У цьому модулі ми поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів, створили та оцінили приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті та блоґу; внесли зміни до свого плану вивчення теми. Також ми зробили висновок щодо того як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 6

Під час даного модуля ми визначили, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а також з`ясували проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті,використовуючи комп`ютерні технології  для підтримки та оцінювання процесу навчання.

Модуль 5.

Обговорили створені презентації, використовували інтернет-ресурси для оформлення документів, що створювались. Обговорили у групі, як зробити проекти відповідно до вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм. Крім того, ми порушили питання про авторські права на матеріали, що розміщені у всесвітній мережі та їх захист, а також розглянули способи оцінювання інтернет ресурсів щодо їх придатності використання у навчальних цілях.